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domingo, 14 de diciembre de 2014

Las citas y Mendeley

Esta última semana la hemos dedicado también a las citas ya que dentro de poco debemos entregar el trabajo para la Cultura Grecolatina a través de sus textos literarios. En la EB resolvimos las dudas que nos quedaban sobre los distintos métodos y sobre cómo citar ciertos formatos como: apuntes, explicaciones de profesores, etc. 

Para poder citar correctamente nuestras referencias bibliográficas en el trabajo, aprendimos a usar Mendeley en la práctica del jueves 11. Mendeley es una aplicación que te permite registrar las fuentes que has utilizado para conseguir información con el objetivo de poder citarlas automáticamente con un solo clic. 

Para ello, además de registrarte en Mendeley, debes descargarte la versión de escritorio y habilitar la conexión con tu respectivo procesador de textos (Office o Word). En clase, Lourdes y yo ya introducimos algunas de las fuentes que empleamos para nuestro trabajo. Ya las hemos incluido todas. Actualmente, esta es nuestra página principal de Mendeley (versión escritorio):


Ahora ya solo nos queda incluir las citas y la bibliografía en nuestro trabajo.

Esto es todo. ¡Nos leemos en la próxima entrada!

jueves, 27 de noviembre de 2014

EB - 10º Clase

Esta EB la dedicamos principalmente a dos elementos clave para nuestra organización. Los elementos que tratamos no son exclusivamente útiles para emplearla a la hora de encontrar información sobre trabajos y proyectos, sino también para nuestro uso personal.

En primer lugar aprendimos lo que era un PLE, gracias a este vídeo. A continuación, cada uno diseñó su propio PLE en la hoja de actividades. Nosotros clasificamos los puntos de nuestro PLE con otras categorías: Formal, Informal y No Formal. 



La segunda herramienta en la que profundizamos fueron las suscripciones RSS. A través de otro vídeo, aprendimos cómo suscribirnos a periódicos y a blogs con el objetivo de obtener exclusivamente la información que nos interesa. En mi caso yo ya utilizaba esta aplicación con algunos blogs de literatura.




Eso ha sido todo. ¡Nos leemos!

jueves, 13 de noviembre de 2014

EB - 8º Clase



Debido a las elecciones de los delegados de clase (en las cuales salieron escogidas Paula y Julia, ¡Felicidades chicas! :D ) Tuvimos una clase más corta de lo habitual, así que no profundizamos mucho en el temario.

A través de un power point hicimos una especie de práctica en la que teníamos que evaluar la calidad de diversas páginas web. Las preguntas que teníamos que responder eran las siguientes:

- ¿Qué página es la que está más actualizada?

- ¿Qué página web es más objetiva? 

Esta última cuestión era más compleja, ya que ambas parecían ofrecer una información bastante imparcial. Finalmente, redactamos las respuestas y las entregamos como es habitual. ¡Un saludo, hasta la próxima!

viernes, 31 de octubre de 2014

EB - 6º Clase

Como el día 21 no tuvimos clase, el contenido que deberíamos haber aprendido la semana pasada lo dimos en esta. En esta lección nos dedicamos a los motores de búsqueda, llamados también buscadores. 

Comenzamos la lección estableciendo la definición de buscador. En la wikipedia encontramos una definición muy similar a la nuestra, que dice lo siguiente: 

Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (también llamado araña web). [...] 

A continuación, la definición añade:  Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas. [...]

En este pequeño párrafo queda reflejado gran parte del contenido que hemos dado durante el curso: dónde buscar la información (buscadores) y cómo hacerlo (manera de formular las sentencias de búsquedas, a través de operadores booleanos, búsqueda avanzada, etc.) 

Además, en esta clase aprendimos en qué consistían las alarmas de Google, y reflexionamos sobre lo útiles que nos pueden ser. En mi caso, yo crearía alarmas relacionadas con Procne y Filomena (mi mito), y quizás con la literatura juvenil española, ya que me interesa ese tema. Para que todo este asunto quedase claro, vimos un vídeo en el que se explicaba cómo activar una alarma. 



Esto es todo, en la próxima entrada trataré la práctica de este jueves. 
¡Un saludo!

lunes, 20 de octubre de 2014

EB - 5º Clase




En la EB de la semana pasada estudiamos con profundidad cómo buscar información adecuadamente. Para ello, siguiendo la wiki, volvimos a tratar los operadores booleanos, elementos clave para realizar una buena búsqueda.


Una vez repasados los operadores booleanos, realizamos una práctica en clase. A través de un power point, se nos planteaba la necesidad de cierta información. Entonces nosotros teníamos que formular la sentencia de búsqueda lo más completa posible, utilizando los operadores booleanos necesarios. Al comienzo las sentencias eran sencillas, pero poco a poco fueron aumentando en dificultad.

Este ejercicio fue muy útil, espero que me estos métodos me sirvan para encontrar más información sobre mi trabajo.

jueves, 9 de octubre de 2014

EB - 4º Clase

El pasado martes tuvimos una nueva clase de EB, en la que aprendimos nuevos contenidos y conceptos que fuimos viendo a través de la wiki, como siempre. Comenzamos la lección con dos cuestiones: ¿qué tipos de formatos podemos utilizar para obtener información? ¿Cómo podemos clasificarlos? 

Estos dos interrogantes podemos resumirlos en los siguientes cuadros:



Además, aprendimos que medios son más conveniente consultar dependiendo de la actualidad/antigüedad de la noticia.


Por último, la profesora Olga nos mostró una serie de libros, y nos explicó los errores más comunes que podríamos cometer a la hora de seleccionarlos para la búsqueda de información. 


jueves, 2 de octubre de 2014

EB - 3º Clase

En esta tercera clase de EB, seguimos con la misma dinámica que con la anterior. Principalmente nos centramos en tratar en qué consiste estar alfabetizado en la actualidad. Empezamos la lección con esta pregunta, abriendo nuevamente un debate que dio lugar a curiosas conclusiones.

Vimos también una serie de competencias que tanto profesores como estudiantes deben ser conocedores de ellas. He aquí la lista:

  • Uso básico de HTML, negrita, italica, subrayado, etc.
  • Como embeber un código o hacer un enlace
  • Como hacer o compartir un video corto, explicando o haciendo algo.
  • Como constriur una página de inicio con iGoogle o Netvibes, o Google Sites.
  • Como y cuando usar documentos y hojas de calculo de forma colaborativa. 
  • Como establecer y gestionar unas RSS
  • Gestionar el correo-e
  • Usar Twitter
  • Determinar si deberías compartir algo en un foro público, si eso te afectaría a tu trabajo futuro, o actual.   
  • Cuales son las diferencias entre varias redes sociales como Facebook, Linkedin, y como usarlas.
  • Como y cuando usar las bases de datos bibliograficas
  • Quien escribe en la Wikipedia y cuando son confiables. 
  • Como gestionar un gestor de referencias bibliográficas como Mendeley. 
  • Qué son las licencias Creative Commons.
  • Diseñar una buena presentación con prezi
  • Como encontrar imagenes de buena calidad con licenciasde copyright apropiadas.

Las marcadas con amarillo son las que yo conozco / me siento capaz de realizar. Además de esto, vimos el siguiente vídeo: 



Y acabamos la lección con una nueva pregunta, sobre el correcto uso de los datos y de la transmisión de información en Internet, sin violar ni los derechos de las personas, ni las normas de foros, páginas, etc.

miércoles, 24 de septiembre de 2014

EB - 2º Clase



Tras la clase de presentación de EB de la semana pasada, ayer entramos en materia. A través de un power point, fuimos viendo diferentes contenidos. En primer lugar, comenzamos con el concepto de información, al que se le añadió luego información digital. 

Tratamos las propiedades de la información (semántica, validez, importancia, vigencia, utilidad...) y las propiedades positivas y negativas de un soporte digital (computabilidad, virtualidad, capacidad, volatilidad...).

Además conocimos en que consistían la Web 1.0, la Web 2.0, y la Web 3.0, y las respectivas diferencias y avances entre ellas. A lo largo de la clase también se plantearon dudas que debatimos en grupos, y posteriormente, compartimos toda la clase. Fue una lección bastante interesante, porque descubrimos aspectos sobre la tecnología que siempre han resultado ser grandes incógnitas desconocidas por nosotros. 

El próximo post estará relacionado con la segunda EPD. ¡Un saludo!