Progne y Filomena - Algunas sentencias de Búsqueda

¡Buenas! Tal y como anuncié en la entrada anterior sobre el trabajo, hoy os traigo algunas de las sentencias que  Lourdes y yo hemos empleado para buscar información sobre nuestro mito.

1.       A través de unos datos que nos dio el profesor de Grecolatina, conseguimos encontrar algunos libros que nos resultaron útiles. Estos los buscamos en el catálogo Athenea, con el que trabajamos bastante a principio de curso.

Introduciendo la esta sentencia de búsqueda “a:(Grimal) and (diccionario mitología griega y romana)”

Encontramos la obra que buscábamos.

2. Una vez que utilizamos la información procedente de Ovidio, que es la más conocida respecto al tema, elaboramos una sentencia en la búsqueda avanzada de Google excluyendo los resultados relacionados tanto con Ovidio como los autores españoles Rojas y Zorrilla.  De esta búsqueda hemos obtenido documentos de gran utilidad.

3. Buscando las diferencias en el árbol genealógico de Procne y Filomena según las distintas versiones, realizamos la siguiente sentencia de búsqueda. A raíz de esta obtuvimos un documento en el que se contrastaban más diferencias a parte de las genealógicas, por lo que nos fue de mucha ayuda.

4. En busca de fuentes fiables, utilizamos el buscador de Google Books. Introduciendo esta sentencia de búsqueda: “mito aedon” logramos encontrar más información sobre este personaje que guarda muchas similitudes con una de las protagonistas de nuestro mito.

La dirección del libro que encontramos es la siguiente:  http://books.google.es/books?id=eDYqM8LjdyMC&pg=PA121&lpg=PA121&dq=mito+de+aed%C3%B3n&source=bl&ots=H1rECPZxNu&sig=2Ldr3Czzv43FvPVZUXI7xv5yxt0&hl=es&sa=X&ei=My1rVNbWN873avT4gpAI&ved=0CEcQ6AEwBg#v=onepage&q=mito%20de%20aed%C3%B3n&f=false

¡Esto es todo! Nos leemos en la próxima entrada sobre el trabajo. 

Las citas y Mendeley

Esta última semana la hemos dedicado también a las citas ya que dentro de poco debemos entregar el trabajo para la Cultura Grecolatina a través de sus textos literarios. En la EB resolvimos las dudas que nos quedaban sobre los distintos métodos y sobre cómo citar ciertos formatos como: apuntes, explicaciones de profesores, etc. 

Para poder citar correctamente nuestras referencias bibliográficas en el trabajo, aprendimos a usar Mendeley en la práctica del jueves 11. Mendeley es una aplicación que te permite registrar las fuentes que has utilizado para conseguir información con el objetivo de poder citarlas automáticamente con un solo clic. 

Para ello, además de registrarte en Mendeley, debes descargarte la versión de escritorio y habilitar la conexión con tu respectivo procesador de textos (Office o Word). En clase, Lourdes y yo ya introducimos algunas de las fuentes que empleamos para nuestro trabajo. Ya las hemos incluido todas. Actualmente, esta es nuestra página principal de Mendeley (versión escritorio):

Ahora ya solo nos queda incluir las citas y la bibliografía en nuestro trabajo.

Esto es todo. ¡Nos leemos en la próxima entrada!

EPD - Clase 11º

¡Hola! En esta última EPD del jueves pasado hicimos unas actividades relacionadas con el tema que tratamos en la EB: el plagio, y sobretodo la cuestión de las citas. Estos ejercicios interactivos resultaron ser bastante útiles ya que aprendimos de una forma sencilla y amena. 

Posteriormente realizamos una práctica en la que para citar cada formato (libro, artículo, patente...) debíamos seguir el modelo de APA e ISO. Gracias a las referencias de la tabla de la wiki y a la de otras páginas, pudimos hacer la actividad.

Estos conocimientos resultan útiles a la hora de realizar un trabajo de calidad, pero realmente habría estado mejor adquirirlos a principios de curso, para poder aplicarlos mientras hacíamos nuestros respectivos trabajos de Grecolatina en lugar de tener que modificarlos ahora. 

Eso es todo, ¡hasta la próxima clase!

EB - Clase 11º

Este martes pasado dedicamos la lección a un tema que nos incumbía a todos: el plagio. Tratamos cómo citar adecuadamente en nuestros trabajos para que estos no se conviertan en unos proyectos plagiados y puedan ser calificados adecuadamente. 

Algunos de los criterios de citación nos llamaron mucho la atención porque nunca los habíamos hecho de esa manera, pero también se aclararon muchas de nuestras dudas a la hora de elaborar futuros trabajos. 

La pregunta del día fue la siguiente: ¿Qué podemos hacer para proteger nuestra imagen digital? Algunas de las respuestas fueron: establecer nuestro perfil como privado, seleccionar adecuadamente las fotos que subimos, crear un perfil con un pseudónimo...

Eso fue todo. ¡Nos leemos!

EB - 10º Clase

Esta EB la dedicamos principalmente a dos elementos clave para nuestra organización. Los elementos que tratamos no son exclusivamente útiles para emplearla a la hora de encontrar información sobre trabajos y proyectos, sino también para nuestro uso personal.

En primer lugar aprendimos lo que era un PLE, gracias a este vídeo. A continuación, cada uno diseñó su propio PLE en la hoja de actividades. Nosotros clasificamos los puntos de nuestro PLE con otras categorías: Formal, Informal y No Formal. 

La segunda herramienta en la que profundizamos fueron las suscripciones RSS. A través de otro vídeo, aprendimos cómo suscribirnos a periódicos y a blogs con el objetivo de obtener exclusivamente la información que nos interesa. En mi caso yo ya utilizaba esta aplicación con algunos blogs de literatura.

Eso ha sido todo. ¡Nos leemos!

EPD - Clase 10º

¡Hola! En la última clase de TIC realizamos una práctica que consistía en investigar sobre unas aplicaciones muy útiles, que son: Google Drive, Feedly, y Delicious. A continuación os muestro el cuadro que realizamos Lourdes Sánchez y yo.

Plataforma

¿En qué consiste?

¿Para qué sirve?

¿Cómo se usa?

¿Qué utilidad tiene para la carrera / uso personal?

Google Drive

Es una plataforma para almacenar, crear, modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y carpetas de todo tipo.

Permite a los usuarios almacenar todos sus archivos de Google Docs y sincronizar estos archivos en todos sus dispositivos

Una vez que se ha accedido a la página, se puede hacer dos cosas: 1.      Crear un archivo desde google drive. 2.      Cargar un archivo desde el ordenador. Posteriormente éstos se comparten y puedes ver los demás archivos que otros usuarios han compartido contigo.

Creemos que esta aplicación puede resultarnos más útil en la carrera que en nuestro uso personal, porque nos puede ayudar a compartir documentos con más facilidad que por correo electrónico.

Feedly

Es un lector de RSS que permite organizar y acceder desde un navegador web o de sus aplicaciones para teléfonos a todas las actualizaciones de blogs.

Permite ordenar todos los contenidos de manera que facilita al usuario ahorrar tiempo por no tener que revisar una a una todas las fuentes de noticias.

Una vez que accedes a Feedly te da la posibilidad de sincronizar tu cuenta con Google Reads. Luego, el funcionamiento de esta página se basa en búsquedas sencillas de fuentes por categorías. También se puede buscar una web en concreto con una url o palabras clave.

En mi caso, utilizaría esta plataforma de manera personal, ya que suelo consultar muchos blogs.

Delicious

Es un servicio de gestión de marcadores sociales en web.

Permite agregar los marcadores que se guardan en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado tags. Permite compartir sitios webs con otros usuarios y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

Se guardan enlaces que posteriormente se clasifican en etiquetas y se añade toda la información que deseemos de sobre él. Posteriormente podemos compartir los enlaces con los demás usuarios a través de diversas redes sociales como Facebook, twitter…

Creemos que el uso de esta aplicación es útil para los dos campos. Sobre todo para la realización de proyectos ya que nos puede simplificar la tarea de compartir información.

Una vez respondidas las preguntas, compartimos la información encontrada. Subimos también el documento a Google Drive y lo compartimos con Olga.

Esto fue todo. ¡Un saludo, y hasta la próxima EPD! 

EPD - 9º Clase

¡Hola! En la clase de la semana pasada hicimos una práctica muy interesante: editamos la Wikipedia. En esta lección aprendimos varios conceptos principales:

1. Lo fácil y sencillo que es ser wikipedista. 

2. La rapidez con la que se eliminan datos erróneos (o bien datos que los wikipedistas desean omitir, como pudimos comprobar con la tauromaquía). 

En nuestro caso, Lourdes y yo añadimos información al artículo de Procne, una de las protagonistas de nuestro mito. En la wikipedia había pocos datos y muy poco precisos, así que decidimos ampliarnos basándonos en algunas de las páginas que hemos encontrado realizando la investigación de Procne y Filomena. 

El párrafo en rojo es el que hemos editado, y los datos rodeados en amarillo son de los más importantes que hemos incluido. 

¡Eso es todo! Nos leemos en la próxima entrada. 

Procne y Filomena - En busca de información

¡Hola! Como he mencionado en alguna que otra entrada, Lourdes Sánchez y yo tenemos que hacer el trabajo sobre Procne y Filomena. Es un mito algo complejo por varios motivos:

1. No es muy conocido actualmente en comparación con otros personajes de la mitología griega. 

2. Hay muchas versiones de esta historia, por lo que es muy difícil escoger la información adecuada. 

No obstante, tras varias quedadas de exhaustiva búsqueda, hemos hallado múltiples páginas que nos están siendo de gran utilidad. Estas son las que estamos utilizando principalmente: 

-Documento sobre Progne y Filomena: http://interclassica.um.es/var/plain/storage/original/application/cc0118de8acfe9c9d14729e7217ec916.pdf

-Variaciones del tema clásico de Philomela y Procne en el romance Blancaflor y Filomena: http://parnaseo.uv.es/lemir/revista/revista6/blancaflorfilomena.htm

-Algunas versiones: http://xn--revistadefilologiaespaola-uoc.revistas.csic.es/index.php/rfe/article/viewFile/215/217

- Higino y Apolodoro:  file:///C:/Users/Nombre/Downloads/Dialnet-LasEndechasALaFabulaDeProgneYFilomelaDeGonzaloEnri-1262394.pdf

La mayoría de ellos son documentos pdf y tienen una autoría bastante fiable. En la próxima entrada sobre la investigación de Procne y Filomena, mostraré las sentencias de búsqueda que hemos utilizado para llegar a estas webs. ¡Nos leemos!

Procne y Filomena - Mindomo

Siguiendo los consejos de Olga, Lourdes y yo hicimos un mindomo sobre nuestro mito. Pese a que no está muy profundizado, nos sirvió para asentar las bases del trabajo y para guiarnos a la hora de buscar información. Más adelante iremos añadiendo más apartados al mindomo, y haciéndolo más complejo aunque no menos claro. Conforme lo vayamos actualizando pondré las novedades aquí.

Haz clic en la imagen para ampliar.

¡Un saludo!

EPD - 8º Clase

La lección de la semana pasada la dedicamos a una práctica bastante útil. Ésta consistía en la comparación de páginas web, y en el último caso, en la comparación de dos libros que Olga nos daba para realizar el ejercicio. Guiándonos por una serie de criterios, debíamos seleccionar la mejor página para extraer la información sobre el tema que se trataba. 

- Criterios para evaluar libros: 

- Criterios para evaluar páginas:

Algunas de las páginas que tuvimos que evaluar estaban relacionadas con el Holocausto judío, el cáncer, un par de noticias de diferentes periódicos... ¡Eso fue todo! ¡Un saludo!

EB - 8º Clase

Debido a las elecciones de los delegados de clase (en las cuales salieron escogidas Paula y Julia, ¡Felicidades chicas! :D ) Tuvimos una clase más corta de lo habitual, así que no profundizamos mucho en el temario.

A través de un power point hicimos una especie de práctica en la que teníamos que evaluar la calidad de diversas páginas web. Las preguntas que teníamos que responder eran las siguientes:

- ¿Qué página es la que está más actualizada?

- ¿Qué página web es más objetiva? 

Esta última cuestión era más compleja, ya que ambas parecían ofrecer una información bastante imparcial. Finalmente, redactamos las respuestas y las entregamos como es habitual. ¡Un saludo, hasta la próxima!

EPD - 7º Clase

En esta última lección de EPD nos centramos principalmente en dos prácticas. La primera de ellas fue la realización de una serie de búsquedas que nos pedía un supuesto amigo nuestro, cuyos conocimientos de búsqueda son más bien nulos. Entonces entrábamos nosotros, con el objetivo de resolver todas las dudas de nuestro colega. Para buscar esos contenidos, teníamos dos opciones Google o Google Académico. Lourdes y yo hicimos la actividad juntas, y en nuestro caso, hallamos la mayor parte de los resultados en Google. El ejercicio decía lo siguiente:

La segunda práctica fue un trivial, al que desgraciadamente no pudimos jugar debido a que los ordenadores de la UPO no nos lo permitieron. Es una pena, porque parecía resumir los contenidos aprendidos de una forma muy amena. Espero que se solucionen los problemas técnicos para poder utilizar aplicaciones como esta más adelante. 

¡Un saludo!

EB - 6º Clase

Como el día 21 no tuvimos clase, el contenido que deberíamos haber aprendido la semana pasada lo dimos en esta. En esta lección nos dedicamos a los motores de búsqueda, llamados también buscadores. 

Comenzamos la lección estableciendo la definición de buscador. En la wikipedia encontramos una definición muy similar a la nuestra, que dice lo siguiente: 

Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (también llamado araña web). [...] 

A continuación, la definición añade:  Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas. [...]

En este pequeño párrafo queda reflejado gran parte del contenido que hemos dado durante el curso: dónde buscar la información (buscadores) y cómo hacerlo (manera de formular las sentencias de búsquedas, a través de operadores booleanos, búsqueda avanzada, etc.) 

Además, en esta clase aprendimos en qué consistían las alarmas de Google, y reflexionamos sobre lo útiles que nos pueden ser. En mi caso, yo crearía alarmas relacionadas con Procne y Filomena (mi mito), y quizás con la literatura juvenil española, ya que me interesa ese tema. Para que todo este asunto quedase claro, vimos un vídeo en el que se explicaba cómo activar una alarma. 

Esto es todo, en la próxima entrada trataré la práctica de este jueves. 

¡Un saludo!

EPD - 5º Clase

En la última lección de EPD nos centramos en la organización de nuestro trabajo de La Cultura Grecolatina a través de sus Textos Literarios. Con el objetivo de crear un esquema y estructurar las ideas que tenemos para el proyecto, Olga nos enseño una página muy útil llamada Mindomo. 

Es una herramienta similar a Prezi, (más sencilla incluso) que permite crear esquemas de todo tipo, como si de una lluvia de ideas se tratase. Podemos emplear diferentes estructuras, colores, tamaños y fuentes, para clasificar mejor los datos y la información. 

Lourdes y yo no realizamos el Mapa mental de nuestro trabajo, sino de la Odisea. Nos resultó bastante útil, porque dimos un gran repaso de la obra. A continuación inserto aquí el enlace del mapa de la Odisea. Posteriormente, cuando tengamos el de Procne y Filomena, lo subiré también al blog.

EB - 5º Clase

En la EB de la semana pasada estudiamos con profundidad cómo buscar información adecuadamente. Para ello, siguiendo la wiki, volvimos a tratar los operadores booleanos, elementos clave para realizar una buena búsqueda.

Una vez repasados los operadores booleanos, realizamos una práctica en clase. A través de un power point, se nos planteaba la necesidad de cierta información. Entonces nosotros teníamos que formular la sentencia de búsqueda lo más completa posible, utilizando los operadores booleanos necesarios. Al comienzo las sentencias eran sencillas, pero poco a poco fueron aumentando en dificultad.

Este ejercicio fue muy útil, espero que me estos métodos me sirvan para encontrar más información sobre mi trabajo.

Visita al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla

En lugar de la lección práctica del jueves, realizamos una visita al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla, que resultó ser muy interesante. Una vez reunidos con Óscar en la entrada, nos guió hasta las oficinas del Fondo Antiguo.

La charla duró aproximadamente una hora, en la que nos enseñaron ejemplares de varios siglos, a la par de que nos explicaban la historia del Fondo Antiguo y la de los propios libros. El más ``nuevo´´ que vimos era del s.XVII, y el más antiguo del s.XV. Todos tenían una impresión digna de ver, y debo admitir que me quedé con las ganas de manipularlos en primera persona. Sé que no es posible, pero como amante de los libros que soy, me habría encantado tocarlos con mis propias manos, comprobar el grosor del papel y la textura de las impresiones...

Todos tenían un formato y una encuadernación muy curiosos, pero me llamaron la atención en especial dos de ellos, ambos redactados a mano. El primero, un libro de navegación. Muy pequeño al lado de sus compañeros, pero con un encanto especial. ¡Qué ilustraciones tan bonitas! ¡Qué anotaciones tan elegantes! Hubiera sido curioso ver cómo el capitán de ese navío redactaba dichos datos.

El segundo era el último ejemplar que vimos, el del s.XV. Era sencillamente impresionante. Un mamotreto escrito completamente con una caligrafía perfecta,y con unas ilustraciones y decoraciones llevadas acabo con plata e incluso oro. ¡Toda una reliquia!

Ha sido una actividad bastante grata, aunque para la próxima vez me gustaría tocar los libros... y que hiciese un pelín menos de calor. ¡Un saludo!

EB - 4º Clase

El pasado martes tuvimos una nueva clase de EB, en la que aprendimos nuevos contenidos y conceptos que fuimos viendo a través de la wiki, como siempre. Comenzamos la lección con dos cuestiones: ¿qué tipos de formatos podemos utilizar para obtener información? ¿Cómo podemos clasificarlos? 

Estos dos interrogantes podemos resumirlos en los siguientes cuadros:

Además, aprendimos que medios son más conveniente consultar dependiendo de la actualidad/antigüedad de la noticia.

Por último, la profesora Olga nos mostró una serie de libros, y nos explicó los errores más comunes que podríamos cometer a la hora de seleccionarlos para la búsqueda de información. 

EPD - 3º Clase

En esta tercera lección realizamos una primera toma de contacto con nuestro mito para el trabajo de La Cultura Grecolatina a través de sus textos literarios. En mi caso, yo hago este trabajo con Lourdes Sánchez. Nos ha tocado el mito de Procne y Filomena, del que por desgracia, hay poquísima información en la web. 

Únicamente encontramos un par de páginas en la web, añadiendo la wikipedia. Además, todas esas páginas hablaban de una manera bastante superficial sobre el mito. Posteriormente, utilizamos el metabuscador de Athenea, que aunque encontró algunos archivos, no nos dejó abrir ninguno pese a que introducimos el usuario de Lourdes. También usamos google académico y no obtuvimos nada interesante. 

Después de estas infructuosas búsquedas, espero que tengamos más suerte en las próximas investigaciones. 

Como contenido, aprendimos lo que eran los marcadores booleanos, Los básicos, y los más importantes son los siguientes: 

EB - 3º Clase

En esta tercera clase de EB, seguimos con la misma dinámica que con la anterior. Principalmente nos centramos en tratar en qué consiste estar alfabetizado en la actualidad. Empezamos la lección con esta pregunta, abriendo nuevamente un debate que dio lugar a curiosas conclusiones.

Vimos también una serie de competencias que tanto profesores como estudiantes deben ser conocedores de ellas. He aquí la lista:

• Uso básico de HTML, negrita, italica, subrayado, etc.
• Como embeber un código o hacer un enlace
• Como hacer o compartir un video corto, explicando o haciendo algo.
• Como constriur una página de inicio con iGoogle o Netvibes, o Google Sites.
• Como y cuando usar documentos y hojas de calculo de forma colaborativa. 
• Como establecer y gestionar unas RSS
• Gestionar el correo-e
• Usar Twitter
• Determinar si deberías compartir algo en un foro público, si eso te afectaría a tu trabajo futuro, o actual.   
• Cuales son las diferencias entre varias redes sociales como Facebook, Linkedin, y como usarlas.
• Como y cuando usar las bases de datos bibliograficas
• Quien escribe en la Wikipedia y cuando son confiables. 
• Como gestionar un gestor de referencias bibliográficas como Mendeley. 
• Qué son las licencias Creative Commons.
• Diseñar una buena presentación con prezi
• Como encontrar imagenes de buena calidad con licenciasde copyright apropiadas.

Las marcadas con amarillo son las que yo conozco / me siento capaz de realizar. Además de esto, vimos el siguiente vídeo: 

Y acabamos la lección con una nueva pregunta, sobre el correcto uso de los datos y de la transmisión de información en Internet, sin violar ni los derechos de las personas, ni las normas de foros, páginas, etc.

EPD - 2º Clase

En esta segunda lección de EPD hemos entrado en materia más específica. Esta clase la dedicamos al TEMA 1: Taller de recursos bibliográficos. A través de la wiki fuimos tratando los contenidos, y visitando las páginas mencionadas.

En primer lugar, descubrimos como detallar las palabras clave para la búsqueda de información. Se nos aconsejó utilizar una pregunta, porque así obtendríamos información más específica. Seguido de esto, vimos los tipos de recursos de información (manuscritos, libros, revistas...).

También visitamos diferentes plataformas para buscar información, como por ejemplo los catálogos de la biblioteca de la UPO, CSIC, Dialnet...Finalmente, terminamos la clase con una práctica de búsqueda, que hicimos por parejas.

EB - 2º Clase

Tras la clase de presentación de EB de la semana pasada, ayer entramos en materia. A través de un power point, fuimos viendo diferentes contenidos. En primer lugar, comenzamos con el concepto de información, al que se le añadió luego información digital. 

Tratamos las propiedades de la información (semántica, validez, importancia, vigencia, utilidad...) y las propiedades positivas y negativas de un soporte digital (computabilidad, virtualidad, capacidad, volatilidad...).

Además conocimos en que consistían la Web 1.0, la Web 2.0, y la Web 3.0, y las respectivas diferencias y avances entre ellas. A lo largo de la clase también se plantearon dudas que debatimos en grupos, y posteriormente, compartimos toda la clase. Fue una lección bastante interesante, porque descubrimos aspectos sobre la tecnología que siempre han resultado ser grandes incógnitas desconocidas por nosotros. 

El próximo post estará relacionado con la segunda EPD. ¡Un saludo!

EPD - 1º Clase

¡Hola! Mi nombre es Estefanía Aragón Pozo, y voy a la Universidad Pablo de Olavide. Estoy en 1º curso de Traducción e Interpretación con Humanidades, y este es el blog dedicado a la asignatura TIC en Humanidades. 

En esta entrada, comentaré lo que hemos hecho en esta primera lección de EPD. Nos hemos centrado básicamente en la creación de nuestros blogs. La clase ha comenzado con una explicación general de lo que es un blog, y cuáles son sus principales características (gadgets, comentarios, entradas...). También hemos tratado las partes por las que está formado: barras laterales, cabecera, menú inferior, etc. 

Tras una pequeña introducción sobre blogger, algunos crearon cuentas nuevas de google para abrir el blog. En mi caso, yo he utilizado la que tenía anteriormente porque también la empleo para mi otro espacio, llamado El poder de las palabras. En la clase no pude crear el blog porque la página no me lo permitía, pero no me ha supuesto ningún inconveniente abrirlo por mi cuenta.

Para finalizar las prácticas, recibimos unas nociones básicas sobre HTML, el editor de entradas y los aspectos más esenciales de blogger. Pese a que la mayoría de estos aspectos ya los conocía debido a mi experiencia previa, no está demás volver a echarles un ojo y recordar ciertas cosas más técnicas. 

Eso es todo, el próximo post lo dedicaré a la EB del martes que viene. ¡Saludos!